一是学科课程有机渗透。开好国家规定的综合实践活动课程，精准定位劳动教育课程目标，落实劳动课程设置，在其他学科教育中充分挖掘学科课程中相关的劳动教育资源，结合各个年级学生的学习特点，将劳动教育进行拆分渗透，化整为零，制定针对性的教学策略，并进行分散式的教学，使学科教学与劳动教育自然地结合起来，让学生树立正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能和形成良好的劳动品德，从而真正达到知行合一。二是校内劳动常态开展。强化落实校内日常劳动教育，组织学生做好日常值日，做到教室内干净整洁，教室桌椅摆放有序，课桌内无杂物，卫生角工具摆放整齐，垃圾桶一日三倒；开展与劳动有关的兴趣组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动；因地制宜，开辟校内劳动基地，让班级、学生认领“责任田”，实行班级包干，定期拔草、除虫浇水，做到人人参与。三是实践活动积极参与。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动、志愿者服务，养成良好的生活、劳动习惯。四是家务劳动鼓励参与。适时适量地安排家庭劳动作业如：一年级，学会饭前摆放餐具，扫地，整理书桌；二年级，饭后收拾餐具，学习拖地、清洗拖把，简单的废物改造再利用；三年级，学会择菜、淘米，能洗干净餐具，主动扫地、拖地、倒垃圾；四年级，完成家庭大扫除，学会削水果，帮父母准备食材并参与做饭过程；五年级，合理选用清扫工具，清理家中不同区域地面卫生，学会简单蒸煮；六年级，学会做一两道菜，能对家中物品进行简单的拆装。