福建省三明清流县城关中学长期以来高度重视传承中华优秀传统文化，始终坚持党的教育方针，汲取苏区精神之精华，将“韧·真”二字作为学校校训，将“培育‘韧·真’少年”作为办学目标，提出“韧·真三年，成长一生”的人生成长路径，将“办社会满意的学校，做终身受益的教育”作为办学愿景，持续开展书香、墨香、诗香校园建设，努力培育“韧·真”文化，打造新时代特色学校。

　　学校结合多年来特色发展积淀的经验、成效，寻找解决教学改革实践中遇到的实际问题，将“构建特色课程体系、推进学校特色发展、促进学生全面发展”作为三香校园建设的目标，在努力实施国家课程、地方课程的基础上，通过教改示范性建设校项目的实施，积极构建校本课程建设，推进国家课程、地方课程、校本课程建设的深度融合，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

　　书香校园：让阅读成为一种习惯，用书香陪伴成长

　　强化组织领导，科学制定方案。学校成立书香校园建设领导小组，制定阅读活动相关制度和考核方案，努力构建师生共同阅读，共创书香校园的良好机制。

　　构建读书网络，创设阅读环境。学校不断增加投入，精心创设多元化的读书环境。不断充实优质书源。图书馆现有藏书7.2万册，并定期添置图书，全天候开放借阅。打造温馨阅读环境。2011年，学校在教学楼一楼开辟全新的阅览室，取名为“东华书院”。点燃学生阅读激情。学校为每个班级设置图书角，并建立班级图书漂流机制，让图书在班级、校园内流动起来。

　　精心组织策划，倡导全员读书。全体师生积极投身读书活动中，并定期开展读书交流活动；为学生开设名著导读课、读书交流课、好书推荐课、读后分享课，让学生在阅读中成长。

　　拓展活动渠道，丰富阅读形式。学校通过举办新年赛诗会、传统节日经典诵读、校园读书节等活动，丰富阅读形式，让读书活动有载体、有成效；通过评选“阅读之星”“书香少年”等活动，激发学生的读书热情。

　　创办文学社团，提高写作水平。书香校园建设的落脚点在于写作。为了提升学生的文学素养和写作水平，学校创办了辰光文学社。文学社定期开设文学课、写作课，举办现场作文大赛，并且创办了校报《辰光报》，为学生提供了一个展示才能的舞台。

　　墨香校园：认认真真写字，堂堂正正做人

　　学校不断提升书法文化内涵，充分利用宣传栏、橱窗、走廊等宣传阵地，打造墨香文化。坚持以书法特色为景观，优化校园环境，让学生受到潜移默化的教育，得到润物无声的熏陶。

　　健全机制，打造核心团队。学校成立书法教学领导小组，加强对书法教学工作的领导；成立墨香建设团队，充实书法教育教学骨干力量，采用“请进来，走出去”的办法，提高教师综合素养，为有效辅导学生打下坚实基础。

　　课程建设，规范书法教学。开设课程。学校把写字教学纳入学校课程，立足课堂主阵地，面向全体，系统学习，让每位学生达到规范书写汉字的基本要求。编写教材。学校把写字专题研究与校本教研紧密结合，把书法教学与传统文化相结合，编写《唐诗钢笔习字帖》《成语钢笔习字帖》等一系列校本材料。加强测试。把写字纳入考试，每学期期中、期末对学生进行测试。深入教研。成立书法课题研究小组，加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学模式，积极开展教学研究活动。

　　搭建平台，激发书写兴趣。组建墨香社团。在学生书法兴趣小组的基础上，组建书法社团，建立专门的书法活动室，成员定期到活动室举行活动。开展实践活动。每年春节期间，学校墨香团队带领学生深入社区、乡镇开展“义务写春联送温暖”墨香实践活动，提升了学生的实践能力。

　　诗香校园：弘扬诗词文化，濡染心灵品质

　　学校的诗教工作主要依托课题研究、社团活动等形式开展，达到以诗怡情，以诗激趣，以诗益智，以诗育人的目的。

　　结合传统节日，开展诗教活动。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客为一个个传统节日谱写了许多千古名篇。通过诗教活动的开展，学生们从中接受民族传统文化的熏陶。

　　开展多样诗教活动，吟、诵、作、赛循序渐进。激发学生对诗词的浓厚兴趣，使其在悄无声息的熏染、锤炼中逐步提高学生对诗歌的鉴赏、审美能力。通过集中讲授与分班诵读、亲子共读，诗香之家的推举等形式，为诗教活动的开展创造了良好的氛围，形成学校、家庭、社会三位一体的诗教环境。诗歌与学科相融合，各科教师携手打造诗词校园，以诗词育德，并在诗词教育实践活动中进一步拓展、丰富资源，共同达成立德树人的育人目标。